Beban psikologis akibat paradigma Zero Sum Game pada usia anak sekolah.

Pada masa SD, SMP, SMA bahkan sampai kuliah, mungkin kita tidak menyadari , bahwa selama kurun waktu tersebut, kita sebagai siswa sekolah seringkali mendapat pemahaman dan contoh praktis tentang berlakunya zero sum game pada situasi real kehidupan dunia.

Seringkali kita temui berita bunuh diri oleh siswa sekolah, akibat gagal mendapatkan nilai bagus, gagal mendapatkan sekolah terbaik. Bahkan di dunia pekerjaan, juga bisa ditemui kasus bunuh diri akibat paradigma zero sum game.

Zero-Sum Game: Pengertian dan Contoh

Zero-sum game adalah situasi di mana jika satu pihak atau individu mendapatkan keuntungan atau menang, maka pihak atau individu lain akan merasa dirugikan atau kalah. Ini berarti total keuntungan dan kerugian dianggap tetap sama. Bayangkan seperti jika ada sepotong kue yang dibagi-bagikan, jika satu orang mendapatkan potongan yang lebih besar, maka potongan kue yang tersisa untuk orang lain akan lebih kecil.

Contoh 1: Perebutan Peringkat Atas di Kelas
Ketika di kelas, ada perebutan untuk menjadi siswa dengan peringkat teratas. Jika salah satu dari teman kita berhasil mendapatkan peringkat pertama, ini adalah contoh zero-sum game. Mengapa? Karena hanya ada satu peringkat pertama, artinya hanya satu orang yang bisa mendapatkannya. Jadi, ketika ada yang mendapatkan peringkat pertama, siswa lain harus menerima peringkat yang lebih rendah.

Contoh 2: Perebutan Menjadi Ketua Senat Siswa
Ketika di sekolah, ada perebutan untuk menjadi ketua senat siswa, itu bisa menjadi contoh zero-sum game. Hanya ada satu posisi ketua senat, yang berarti hanya satu siswa yang bisa mendapatkan posisi tersebut. Jadi, ketika ada yang menjadi ketua, siswa lainnya tidak bisa menjadi ketua pada saat yang sama.

Contoh 3: Perebutan Mendapatkan Kampus Terbaik
Misalkan banyak siswa yang berlomba untuk masuk ke kampus terbaik. Kampus ini hanya memiliki sejumlah tempat yang terbatas, jadi jika beberapa siswa diterima, maka siswa lain mungkin harus mencari kampus lain. Dalam situasi ini, perebutan tempat di kampus terbaik bisa dianggap sebagai zero-sum game karena keberhasilan satu siswa mendapatkan tempat tersebut berarti kesempatan bagi siswa lain untuk masuk menjadi berkurang.

Contoh 4: Perebutan Mendapatkan Pekerjaan
Setelah lulus dari universitas, banyak lulusan yang berlomba-lomba untuk mendapatkan pekerjaan yang baik. Tetapi ada jumlah pekerjaan yang terbatas dan banyak pencari kerja, sehingga jika satu orang mendapatkan pekerjaan, itu berarti ada orang lain yang tidak mendapatkannya. Situasi ini juga termasuk dalam paradigma zero-sum game.

Paradigma Alternatif: Non-Zero-Sum Game

Namun, seharusnya, penting untuk diingat bahwa tidak semua aspek dalam kehidupan ini bersifat zero-sum game. Ada banyak situasi di mana kita bisa menciptakan kemenangan bersama dan saling mendukung. Misalnya, ketika kita bekerja sama dalam proyek kelompok atau ketika kita membantu teman-teman kita untuk mencapai tujuan mereka, kita bisa mencapai hasil yang lebih baik bersama-sama.

Paradigma alternatif dari zero-sum game adalah “non-zero-sum game” atau juga dikenal sebagai “positive-sum game”. Dalam non-zero-sum game, situasi di mana keuntungan atau kemenangan satu pihak tidak berarti kehilangan atau kerugian bagi pihak lainnya. Dalam istilah sederhana, non-zero-sum game mencerminkan potensi untuk menciptakan keuntungan bersama atau peningkatan nilai keseluruhan tanpa harus merugikan pihak lain.

Dalam konteks ekonomi dan sosial, paradigma non-zero-sum game menunjukkan bahwa ada potensi untuk menciptakan lebih banyak kekayaan, manfaat, atau kesejahteraan bagi semua pihak melalui kerjasama, inovasi, dan pertukaran yang saling menguntungkan.

Contoh non-zero-sum game dalam kehidupan nyata

Contoh non-zero-sum game dalam kehidupan nyata meliputi:

1. Kerjasama Bisnis: Ketika dua perusahaan berkolaborasi untuk mengembangkan produk baru atau membagi keahlian dan sumber daya, keduanya dapat mengalami pertumbuhan dan kesuksesan bersama tanpa harus merugikan satu sama lain.

2. Perdagangan Internasional: Negara-negara yang berpartisipasi dalam perdagangan internasional dapat saling menguntungkan dengan berdagang barang dan jasa yang berbeda berdasarkan keunggulan komparatif masing-masing negara.

3. Pertukaran Sumber Daya: Ketika dua individu atau negara saling menukar sumber daya yang berbeda, mereka bisa saling menguntungkan dan meningkatkan kualitas hidup.

4. Negosiasi dan Penyelesaian Konflik: Ketika pihak-pihak yang terlibat dalam konflik menemukan solusi yang saling menguntungkan melalui negosiasi, hasilnya bisa menjadi win-win bagi semua pihak.

5. Penelitian dan Inovasi: Kolaborasi dan penelitian bersama dalam bidang ilmiah dan teknologi dapat menciptakan keuntungan bersama dengan menghasilkan penemuan baru dan solusi untuk masalah kompleks.

Paradigma non-zero-sum game menggarisbawahi pentingnya kerjasama, kemitraan, dan saling menguntungkan dalam menghadapi tantangan dan mencapai tujuan bersama. Dalam banyak situasi, kolaborasi dan pemahaman bersama dapat menghasilkan hasil yang lebih baik daripada berkompetisi atau bersaing dengan keras.

Pengaruh Paradigma Zero-Sum Game pada Usia Anak Sekolah:

1. Persaingan Berlebihan: Paradigma zero-sum game dapat menciptakan persaingan yang berlebihan di antara anak-anak, di mana mereka merasa harus selalu bersaing dan menjadi yang terbaik untuk menghindari kekalahan. Hal ini bisa menyebabkan stres dan kecemasan yang berlebihan karena beban untuk selalu menang.

2. Perasaan Tidak Layak: Jika anak-anak merasa mereka harus selalu menang untuk dianggap berharga atau layak, kekalahan atau tidak mencapai target tertentu bisa membuat mereka merasa rendah diri dan tidak berarti.

3. Kurangnya Kerjasama: Paradigma zero-sum game dapat menghambat kerjasama di antara anak-anak karena mereka lebih fokus pada menang sendiri daripada berkolaborasi dengan orang lain.

4. Perasaan Tidak Adil: Anak-anak mungkin merasa tidak adil jika melihat teman-teman mereka berhasil atau mendapatkan kesempatan lebih baik daripada mereka, yang bisa menyebabkan ketidakpuasan dan perasaan cemburu.

Paradigma Non Zero-Sum Game pada Usia Anak Sekolah:

1. Kerjasama dan Dukungan: Paradigma non-zero-sum game mendorong anak-anak untuk bekerja sama, saling membantu, dan mendukung satu sama lain untuk mencapai tujuan bersama. Hal ini menciptakan lingkungan yang lebih inklusif dan mendukung.

2. Pentingnya Proses: Dalam paradigma non-zero-sum game, proses belajar dan kerja sama dihargai lebih dari sekadar hasil akhir. Anak-anak belajar untuk menikmati proses belajar dan meningkatkan keterampilan mereka tanpa terlalu terfokus pada menang atau kalah.

3. Keseimbangan dan Keadilan: Paradigma non-zero-sum game menekankan pentingnya keseimbangan dan keadilan, di mana anak-anak diajarkan untuk menghargai keberhasilan dan pencapaian teman-teman mereka tanpa merasa dirugikan.

4. Pengurangan Beban Psikologis: Dengan mengadopsi paradigma non-zero-sum game, anak-anak cenderung merasa lebih tenang dan terhindar dari tekanan berlebihan untuk selalu menang. Mereka dapat fokus pada kemajuan dan pertumbuhan pribadi tanpa merasa tertekan oleh persaingan yang keras.

Dalam lingkungan sekolah dan keluarga, menerapkan paradigma non-zero-sum game dapat membantu meringankan beban psikologis anak usia sekolah. Ketika anak-anak merasa didukung, dihargai, dan dapat berkolaborasi dengan teman-teman mereka, mereka akan merasa lebih bahagia dan lebih percaya diri. Paradigma ini juga mendukung perkembangan sosial dan emosional yang sehat, serta meningkatkan kualitas kehidupan anak-anak dalam menghadapi berbagai tantangan dan situasi di kehidupan mereka.